◆人类已经进入了机器人时代，机器人是人类生产生活的重要组成部分，其风采无处不在。早年，联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义：“一种可编程和多功能的操作机；或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。”

◆随着教育部批准我国大部分高校开设机器人专业课程为高等教育以来，从娃娃抓起的各学段机器人学科交叉的素质教育在我国如雨后春笋茁壮成长。

◆全国学校联盟官网在新闻资讯栏目中的“R风采”展示了机器人的科技能力、创造能力、应用等能力，这些能力的基础均来自于教育先行。“R风采”中的视频内容、图片内容均选择具有代表性、先进性的工业机器人、智能机器人、服务机器人、教育机器人、国防机器人、空中机器人、水中机器人、陆地机器人、消防机器人、救援机器人、医疗机器人、体育机器人、娱乐机器人等，广泛应用于各个领域。“R风采”的推出旨在为广大联盟成员学校和全体学生提供图文并茂展示服务，提高广大学生对机器人的认知、感知能力，拓宽广大学生教育、科技视野。

消防机器人作为特种机器人的一种，在灭火和抢险救援中愈加发挥举足轻重的作用。随着社会经济的迅猛发展，建筑和企业生产的特殊性，导致化学危险品和放射性物质泄漏以及燃烧、爆炸、坍塌的事故隐患增加，事故发生的概率也相应提高。一旦发生灾害事故，消防员面对高温、黑暗、有毒和浓烟等危害环境时，若没有相应的设备贸然冲进现场，不仅不能完成任务，还会徒增人员伤亡。

此类灾害具有突发性强、处置过程复杂、危害巨大、防治困难等特点，已成顽疾。消防机器人能代替消防救援人员进入易燃易爆、有毒、缺氧、浓烟等危险灾害事故现场进行数据采集、处理、反馈，有效地解决消防人员在上述场所面临的人身安全、数据信息采集不足等问题。现场指挥人员可以根据其反馈结果，及时对灾情作出科学判断，并对灾害事故现场工作作出正确、合理的决策。

全国学校联盟网哈尔滨3月27日(照片提供者/默然)