生活中离不开人文精神，也离不开科学精神，人文精神会反哺科学课，学会反哺，人文精神，两者互惠互利，缺一不可，只有这样，我们的教育才会不失未来。

作为学校，我们可以把校园科技节作为载体，弘扬科学精神，传播科学思想，普及科学知识，从而培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学文化素质，全面推进素质教育，让学生真正做生活主人，让智慧闪光。

这周我一直都在期待校园科技节，而体验了几个项目之后，我就知道它果然没让人失望。周三下午第一节课后，老师、学生都积极地参与到这个“节”中，领略着书上得不到的体验。

一年级学生开展搭纸桥现场竞赛活动，用一张A4的白纸设计，折成桥面，两个盒子做桥墩，桥间距离20cm，在桥面上放上砝码，比谁的纸桥在的最重。学生们热情高涨，纷纷动手设计各种不同的纸壳进行载重试验。许多同学为了寻找最佳折纸桥方案，回家和家长进行多次试验，总结出桥面载重的多种折桥方法。

那边的高空坠蛋更是让孩子和老师们惊喜连连。所谓高空坠蛋，就是让参赛的选手们把蛋安装在一个东西里面，从高处扔下来，不但蛋不能破，而且要扔到一个指定的范围里才能得分。我发现孩子们包装的蛋，不仅运用了各种科学原理，而且都很漂亮精致。有的孩子还在上面绑了气球，很有创意。有的从高处飞下，稳稳当当的落在呼啦圈的正中间，让同学们大声叫好，有的却摇摇晃晃落到别处，还有上面装有气球的竟然摇摇晃晃的最后落到了树上。

最吸引孩子们的还是操场上的机器人展示。机器人的大脑其实就是一台微型电脑，使它具有辨别、分析和规划的功能;机器人的听觉只是通过语音处理及辨识技术可以正确理解一些极简单的语句;机器人可以像人那样交替行走还可以像汽车、坦克那样用车轮或履带“行走”。机器人表演前老师先介绍了机器人和机器人的进化史，接着一个机器人就缓缓地走上台，对大家说：“大家好，我叫ASIMO，我身高1.3米，体重54公斤。”孩子们亲眼看到机器人，一个一个很是激动。令人不可思议的是机器人还会跳舞，可算是一位舞林高手，只见他合着音乐舞动双手和双脚，身子也跟着前后左右地扭动，那每一个动作不比一个专业舞蹈演员差!孩子们兴奋的跟着机器人手舞足蹈……

看着孩子们兴奋开心的笑脸还有现场制作的作品，我不仅惊叹学生们的巧妙的构思和精美的制作，同时感受到孩子们创造的潜力与动手的能力。我校的科技节通过各种制作设计竞赛活动，为学生搭建了创造的平台，提供了展示他们聪明才智及动手能力的机会。大大激发了学生参与科技活动的积极性，提高了创造思维能力和动手制作能力。

孩子们收获的不仅仅是最后的一张张奖状，同时收获的是一件件闪耀的智慧的火花。以后我们会给孩子们创造更多学科学、用科学的机会和平台，让有更多的同学用明亮的眼眸去发现、去创造，让更多的孩子张开想象的翅膀，在科学的殿堂里自由飞翔。

 

河南省洛阳市老城区邙山镇中心小学 冯松波